ATENCIÓN TEMPRANA: APORTACIONES PARA LA PRÁCTICA
- Autor: Francisco J. Alós, Araceli Sánchez, Bárbara Luque
- Género: Ciencias Sociales
- ISBN: 978-84-16017-07-2
- Nº Páginas: 254
- Encuadernación: Tapa blanda
- Año: 2013
El libro pretende mostrar un conjunto de procedimientos para favorecer la enseñanza a niños y niñas que se encuentran en atención temprana. Este manual intenta aportar la información esencial para posteriormente poder desarrollar un conjunto variado de estrategias de intervención. El trabajo podría ser útil para una gran variedad de colectivos (profesionales, padres y madres, estudiantes), los cuales tienen como objetivo promover la enseñanza de estos niños y niñas. Por ello, en la mayoría de los capítulos, existen diferentes apartados, en los que la persona dependiendo de su motivación, podría encontrar de una forma rápida y precisa, el contenido más relacionado con sus intereses.
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Francisco J. Alós
Francisco J. Alós
CAPÍTULOS CONCEPTUALES
Capítulo 1. Atención temprana: una aproximación conceptual (Araceli Sánchez y Barbara Luque).
Capítulo 2. La aplicación de tratamientos eficaces en atención temprana (Juan Antonio Moriana).
PROGRAMACIÓN PARA LA PRÁCTICA
Capítulo 3. El lenguaje como regulador del comportamiento: derivaciones aplicadas (Francisco J. Alós, Daniel Falla y Marisol Guerrero).
Capítulo 4. Los Sistemas alternativos o aumentativos de la comunicación como apoyo al Sistema Oral: algunas consideraciones para la práctica (Eduardo Martínez y Carlos Vázquez).
Capítulo 5. Implicaciones de las redes de estímulos para la enseñanza del lenguaje (Marisol Guerrero, Francisco J. Alós y Daniel Falla).
Capítulo 6. Toma de perspectiva en tareas viso-espaciales: una propuesta para la enseñanza de la discriminación entre derecha e izquierda (Daniel Falla, Francisco J. Alós y Marisol Guerrero).
Capítulo 7. Desarrollo de habilidades para el seguimiento de secuencias en niños pequeños con TEA y su influencia en la organización del comportamiento (Eliana M. Moreno).
Capítulo 8. Estrategias para la enseñanza de habilidades de juegos de interacción en niños con trastorno de espectro autista (Araceli Camacho Alcaide).
Capítulo 9. ¿Cómo evitar que mi niño se siente en “W-Sitting”? (Ramón González y Concepción Vera).
CAPÍTULOS APLICADOS
Capítulo 10. Cadenas intraverbales: un ejemplo en vocales (Francisco J. Alós, Marisol Guerrero y Daniel Falla).
Capítulo 11. Aportaciones para la enseñanza de conceptos duales (Marisol Guerrero, Francisco J. Alós, y Daniel Falla).
Capítulo 12. Relaciones de estímulos en tareas de control instruccional (Francisco J. Alós, Daniel Falla y Marisol Guerrero).
Mª Salud Jiménez
Rafael